學生輔導與教育扶助

發布日期 : 2023/12/01

諮商與輔導服務助學措施與助學金身心靈健康促進特殊教育資源中心原住民族學生資源中心

正修科技大學致力於提供全方位學習支持，協助學生在學業與個人成長方面獲得良好發展。除提供學習技巧指導、課業輔導及諮詢服務外，亦重視學生身心健康，透過心理輔導、團體諮詢及個別諮商等機制，提供完善的支持與協助。

依據歷年學生休退學原因分析，休學因素多與學業志趣、工作需求及個人因素有關，而退學原因則以逾期未復學為主，因此提升學生在學穩定度已成為本校重要推動課題。為此，本校積極推動學習輔導、心理關懷及獎助學金等措施，減輕學生經濟壓力，並透過多元關懷機制及早掌握學生學習與身心狀況，提供適時協助，降低休退學風險，提升學生就學穩定性與學習成效。

諮商與輔導服務

本校透過多元關懷輔導機制及情緒篩檢，及早發現學生情緒困擾與壓力問題，並提供適切輔導與協助，促進心理健康發展，提升學習適應與生活品質，協助學生穩定就學與成長。

機制	項目	說明
輔導	導師輔導	提供多元的導師實務資源協助與相關考核，透過學生對導師關懷滿意度調查，了解學生需求與落實導師工作。113學年度導師滿意度整體平均分數為4.24分（滿分5分）。
	缺曠預警及輔導	本校訂定「學生曠課預警及輔導實施辦法」，採取遞進式預警輔導，曠課達10、20、45節時依序啟動通報、導師晤談及家長到校面談，要求違規學生簽署保證書以改善學習態度；針對五專前三年學生，若拒絕簽署保證書，將視為無就學意願並予以退學。
	休退學生輔導	依據本校「學生休退學作業要點」，學生休退學採先輔導後辦理的兩階段制：須先經導師及系所主管晤談，並視需求轉介相關單位提供諮詢，若兩週內輔導未果，學生始可持休退學申請書與家長同意書進入正式申請程序。
	高關懷情緒篩檢	以教育部建置之線上心理測驗「大專校院學生心理健康關懷量表」為篩檢工具，以高關懷群學生為主要對象，進行輔導與後續追蹤。
諮詢與諮商	心理諮商服務	由學院社工師提供諮詢及個案管理工作，針對情緒篩檢、轉介、主動來談三項管道之學生提供初談，了解學生需求及危機風險評估，依學生需求安排中心心理師心理諮商、心理測驗或團體諮商等及相對應的輔導資源。為確保該項服務品質，每位專任專業輔導人員皆需定期接受個別督導、團體督導。
諮詢與諮商	精神科醫師駐診諮詢	透過醫師諮詢的方式，不僅能使學生了解用藥的衛教資訊，也能使陪診的社工師、諮商師能更了解學生的狀況，並進一步在諮商或輔導上提供更適切的服務。

◎ 高關懷情緒篩檢

高關懷群學生為在校期間需接受介入性輔導或處遇性輔導之學生。為了提早篩選出本校高關懷群學生，為其建構適切之校內外資源網絡，於新生入學第一學期，全面進行高關懷情緒篩檢工作，該篩檢工作共分為施測、追蹤、列管等三個階段。同時，諮詢服務提供了一個安全、支持性的環境，讓學生能夠釋放情緒、分享困擾，並獲得專業的心理輔導與支持。

階段	施測階段	追蹤階段	列管階段
主責人員	施測心理師	心理師、導師	社工師
目標對象	全體新生	中、高關懷學生、潛在危機學生	適應困擾學生、高危機學生
執行內容	以教育部建置之「大專校院學生心理健康關懷量表」為篩檢工具，以班級為單位施測。	篩選出具潛在自殺危機之新生，以及適應困難之中、高關懷學生。	針對進入個案列管之學生，由社工師進行初談，並依據其需求媒合相關資源如心理諮商、家庭工作、經濟協助、社福資源連結等。
階段目標	增加全校施測率	確認適應狀況確認或排除潛在危機確認列管需求	建立危機清單建立個管清單媒合所需資源

◎ 精神科醫師駐診諮詢

每學期邀請校外精神科醫師駐校服務8次，每次3小時，共24小時，以預約制方式，提供每次1小時的諮詢服務。目的在於當本校師生及家長對個人或學生之心理健康議題有所困擾時，可透過醫師詳細說明的方式，增加對精神疾病的症狀、知識有進一步的了解，也使陪同的個案管理師更了解服務學生的身心狀況，藉此規劃更完善的個案處遇計畫。

情緒關懷篩檢與諮詢服務受惠學生人數

學生身心靈健康促進

本校依據「學校衛生法」第八條規定，於每學年度新生開學第一週辦理新生健康檢查，期能了解學生健康狀況，並早期發現疾病與體格缺點以利追蹤、矯治。

為了落實學生衛生教育、健康促進知能，學務處每年皆申請教育部補助大專校院健康促進計畫，辦理諸多活動，例如：健康戒菸班、校園菸害防制教育宣導、反毒商家簽名活動、防制藥物宣導講座、防制學生藥物濫用宣導活動、偏遠地區學校反毒宣教、系周會反毒暨戒菸宣導教育等，藉以提升學生健康促進知能，113學年度共辦理56場次，活動參與10,230人次。

113學年度校園健康促進活動辦理情形

活動類型	場次	參與人次
多元性別、性教育活動（含愛滋病防治）	3	1,620
體重控制活動（含健康飲食講座）	2	80
CPR與AED認證研習（新生）	8	1,289
社區健康營造	1	279
校園暨鳥松濕地公園健走	1	135
菸害防制宣導（含戒菸班）	28	3,015
毒品與藥物濫用防制宣導	13	3,812


▲體重控制活動	▲大一新生CPR與AED認證研習

◎ 防制學生藥物濫用

本校訂定防制藥物濫用實施計畫並成立「防制學生藥物濫用運動」任務推動小組，系統性推動反毒教育與校園防制措施，營造健康友善校園環境。持續辦理宣導與教育活動，強化學生對毒品危害之認知，落實防制毒品入侵校園。

另培訓「春暉志工社」學生赴鄰近國中小學及偏鄉國小（如：高雄美濃國小與吉洋國小、台南佳里國小）辦理巡迴宣教，擴大反毒教育影響力。2025年共辦理13場次，計3,812人次參與。


▲ 社區反毒宣導	▲ 健康戒菸班

助學措施與助學金

為鼓勵全校學生落實多元學習，並增進專業能力與國際觀，本校提供多項獎助學金，並訂定「補助弱勢學生助學措施實施要點」，針對弱勢學生之補助項目包括「助學金」、「生活助學金」、「緊急紓困助學金」及「住宿優惠」，113學年度總獎助學金達7,000萬元以上，受惠學生10,969人次。

弱勢助學專區

113學年度學生就學獎助學金統計

項目	受惠學生人次	補助金額
助學金：弱勢學生助學措施助學金、低收入戶、身心障礙學生及子女、失業家庭子女助學金、工讀助學金、原住民學生助學金、外籍學生就學助學金、弱勢學生生活助學金、安定就學助學金等11個項目。	5,526	42,487,244
獎助金：學業優秀獎學金、優秀學生(幹部社團)獎學金、運動績優獎學金、繁星入學獎學金、離島學生入學獎學金、軍中專班獎學金等18個項目。	4,146	16,402,299
完善就學協助機制：12項輔導機制之經濟不利學生助學金。	1,297	12,094,604
總計	10,969	70,984,147

學雜費減免之學生人數

學年度		低收入戶學生	中低收入戶學生	身心障礙學生及身心障礙人士子女	特殊境遇家庭之子女	原住民學生	學生人數小計
111	上學期	442	610	756	59	311	2,178
111	下學期	356	531	763	52	301	2,003
112	上學期	364	566	690	52	299	1,971
112	下學期	287	417	509	45	290	1,548
113	上學期	318	458	488	31	276	1,571
113	下學期	264	366	474	25	262	1,391


▲攜手寶島陽光再生能源溫馨助學

◎ 完善就學協助機制

本校自2018年起，通過教育部「完善就學協助機制」經費補助，推動針對經濟或文化不利學生之多面向照顧計畫。每年獲弱勢學生助學計畫補助之受惠學生人數逾1,000人次、受惠學生比率逾38%，且每人每年平均勵學金15,192元，協助減輕經濟或文化不利學生的生活負擔，使其安心就學。

2025年，為擴展學生學習廣度，推動跨單位整合性輔導，從學習面、生活面至職涯面，規劃11項子機制（如下圖所示），提供學生多元輔導選擇，以激勵經濟或文化不利學生的學習力，共計1,409人次學生受惠。並藉由「生涯潛力星遴選」，讓參與過輔導機制的學生分享其歷程與經驗，提升對就學協助機制的認識，鼓勵更多學生以學習輔導取代工讀，強化學習力與就業競爭力。

● 學務處「完善就學協助機制」專區

完善就學協助機制

▲ 高等教育深耕計畫-完善就學協助機制 Empower+ 生涯潛力星

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特殊教育資源中心

為使特殊教育學生能安心就學，本校「資源教室」於2024年更名為「特殊教育資源中心」，以「家外之家」為核心理念，營造友善支持的學習環境，提供課業輔導、輔具資源、合理調整、諮商轉介、助理人員、無障礙環境及職涯輔導，協助學生培養自主能力。113學年度服務特殊教育學生339人，提供生活適應6,254人次、課業輔導739人次、心理諮商164人次，特教生使用服務24,058人次。

在推動策略上，以「互助支持」與「自信賦能」為核心並透過「夢想實驗工坊」與「圓夢服務計畫」，提供職涯實習與職場技能培訓，強化人際互動與就業準備，協助學生銜接職場、實現自立發展。2025年共輔導52位特殊教育學生順利畢業。


▲逆境中綻放光芒，學子榮膺學習楷模獎	▲龍舟賽場創佳績，首度出征勇奪季軍殊榮

◎ 特教學生支持與發展

本校致力營造友善共融且支持多元發展之校園環境，透過無障礙設施、學習支持與合理調整，保障特教學生平等參與，並結合USR行動落實SDG 4「優質教育」與SDG 10「減少不平等」。提供鑑定輔導與個別化支持計畫，結合課業輔導、協助同學及生活支持，協助學生穩定學習與校園適應。

制度保障與行政支持

● 教育部鑑定輔導：協助特教學生參與申請教育部鑑定提報。

● 個別化支持計畫：擬定並落實特教學生的個別化支持計畫，並透過檢討機制確保學生需求落實。

● 特教學生關懷系統：與圖書資訊處合作開發之特教學生關懷系統，讓教師能更即時了解班上特教學生之障礙影響/限制/狀況，以適時給予協助與支持。

學習輔導與日常關懷

● 課業輔導：為有學習需求的特教學生提供課業輔導服務，以一對一或少數學生方式進行個別教學。

● 生活與學習支持：協助特教學生的生活與學習需求，並聘請協助同學提供課業與人際支持。

● 全校活動推廣：主題涵蓋特定障礙特質宣導、障礙因應與支持介入、正向行為支持…等，提升全校師生對融合教育理念、特殊教育知能及適性調整方法的理解與應用。

多元發展與實作實踐

● 多元活動與職涯發展：辦理社群活動促進學生互動，提升社交技巧及多元發展能力；同時舉辦職涯發展活動，包括軟實力講座、職涯測驗及個別晤談，以協助學生準備就業。

● 夢想實驗工坊：提供特教學生學習、社交與技能發展場域，培訓經營管理與實作能力，提升成就感。

● 圓夢服務計畫：規劃專業課程培訓，帶領學生進行社會服務，辦理成果展進行成果展示。

．2025年舉辦2場期初關懷茶會說明校內的原住民相關資源及權益。
．經營社團辦理活動8場次，促進學生間的情誼交流。
．提供晤談輔導服務102人次，了解學生的個別需求和狀況，給予適當的協助和支持。
．全面支持原住民族學生的學習和成長，開設共4場次個別化證照課程輔導班，涵蓋族語輔導、英語輔導以及電腦文書處理認證輔導等多方面內容。
．提供4個校內工讀服務機會，讓學生能夠從中獲得實踐經驗和生活補貼，安心就學並積極成長。

◎ 落實全民原教，培育扎根能力

．辦理5場次原聲原舞培訓，推廣校園原住民族文化。
．舉辦9場次原民當代議題暨傳統文化推廣講座，邀請校內師生共同參與。
．辦理1場次草地音樂會與原民週系列活動，鼓勵學生進行校際觀摩及交流活動，增進原住民族學生未來職能發展。

◎ 引領職能發展，提升職場接軌

．舉辦6場次「Pulima原創工坊」職場講座DIY暨手作體驗，動手嘗試藍染小包、排灣十字繡鑰匙圈。
．帶領學生至屏東縣牡丹鄉高士村與三地門鄉部落，進行部落職場參訪與服務，學習不同族群文化。
．辦理10場次「Paloma播種者」職涯講座，厚植學生創新能力。
．藉由微型創業概念在校園內擺攤販售，學生協助推廣原鄉部落之特產與舉辦DIY體驗活動共1場次，體驗與學習創業的經驗。


▲原住民族文化週開幕式大合照	▲原民技藝手作、族服體驗

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