USR推動架構與實踐成果
USR整體發展規劃
依據本校《校務發展計畫》與《高等教育深耕計畫：創新實踐．跨域整合．連結在地．接軌國際》規劃大學社會責任實踐（USR）藍圖，以建構「打造永續校園，共榮推動永續地方美好生活」為願景，提出「永續校園」、「永續地方」實踐目標，規劃「教育」、「經濟」、「文化」與「環境」四個永續行動面向，訂定校園永續實踐核心價值，整合區域與大學教研資源，帶動社區發展、促進地區產業聚落及文化創新。
隨著執行USR與永續議題多元化與複雜性，「社會責任與永續發展辦公室」新增校園永續推動任務，整合USR與聯合國永續發展目標（SDGs）資源，進行中長期規劃、創新課程實踐諮詢、教師與夥伴社群經營，透過出版社會責任年報及永續報告書等工作事項，展現學校既有優良本質，並強化與利害關係人連結。
正修科技大學USR實踐藍圖
USR計畫推動情形與輔導機制
正修科大以「教育」、「經濟」、「文化」與「環境」四個核心永續推動主軸，擬定執行策略與方案內容，並依據計畫完整度與成熟度區分為苗床型、種子型、萌芽型及深耕型四個階層。並由「社會責任與永續發展辦公室」進行績效管考與經費檢核，使計畫可依年度執行成效，於下一年度提出升級的申請。
2025年有23件苗床型計畫、4件種子型計畫、1件萌芽型計畫，以及1件深耕型計畫，共計29個師生團隊，超過200位以上教師帶領學生深耕高屏場域。
USR計畫分層架構圖
◎ 推動大學社會責任支持機制
為深化大學社會責任之實踐，本校建立教職員與學生多元支持制度，透過教學創新、人才培育與實務參與等機制，鼓勵師生投入永續發展與社會實踐行動，深化大學社會責任之影響力，並促進校園、社區與產業之共好發展。
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項目 |
教職員支持與激勵機制 |
學生培力與永續參與機制 |
USR資源整合與推動平台 |
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支持制度 |
．永續課程教材編纂補助。 ．補助教師參與USR及永續研習與證照。 ．教師多元升等、彈性薪資及教學研究獎勵。 ．USR計畫主持人減授授課鐘點。 |
．SDGs融入全校課程。 ．推動USR課程、跨域學習及移地教學。 ．結合就學協助機制，支持學生參與USR。 ．辦理USR活動及場域實踐，鼓勵國際學生參與。 |
．建置USR Hub平台整合校內外資源。 ．建立USR學習基地。 ．補助USR教師社群。 ．推動苗床型、種子型計畫及校級資源投入。 |
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推動成果 |
．2025年補助編纂教材永續發展融入課程114件次。 ．補助教師研習186案、證照50案，包含：環境永續面向研習35案、證照2案。 ．2025年教師多元升等2位、彈性薪資2位、教學研究獎勵6位，減授鐘點17位，共計27人受惠。 |
．113學年度全校95.1%課程連結SDGs。 ．2025年USR創新課程與社會實踐融入課程83門，學生4,181人次選修。 ．2025年完善就學協助機制推動「永續實踐培力」分初階、進階二階段，由課程至社區實踐，學生102人次參與。 ．吸引國際學生投入社會實踐，共257人次參與。 |
．2025年組成17個USR教師社群，共計159教師人次參與。 ．推動USR計畫苗床型23件、種子型4件，呈逐年成長趨勢。 ．2025年投入USR經費，逾2,500萬元。 |
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影響 |
．提升教師投入USR與永續教學能量。 ．促進跨院系合作與課程創新。 |
．培養社會關懷、跨域實踐及國際視野。 ．降低學生參與社會實踐負擔。 |
．強化跨領域合作與知識擴散。 ．培育USR團隊，深化跨校合作與共學。 |
歷年USR計畫件數
歷年投入大學社會責任相關經費情形 (單位：萬元)
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項目 |
2023年 |
2024年 |
2025年 |
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大學社會責任計畫USR |
12,463,000 |
11,500,000 |
12,430,000 |
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高教深耕計畫主冊-善盡社會責任 |
11,755,350 |
10,144,769 |
7,344,694 |
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高教深耕計畫附錄-完善就學協助機制 |
928,000 |
980,000 |
940,000 |
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教育部獎勵私立大學校院整體發展經費 |
5,775,800 |
3,549,557 |
2,370,835 |
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合計 |
30,922,150 |
26,174,326 |
23,085,529 |
歷年大學社會責任相關投入經費 (單位：萬元)
◎ 強化USR中長期效益評估
為有效評估校務發展方針與實踐成效，本校以「校務治理」、「人才培育」、「在地需求」及「國際連結」為中長期評估主軸。每年6月及11月進行階段性檢核，透過資料分析與跨單位對話，檢視校務與計畫目標達成情形，據以提出改善建議，並持續滾動修正策略，強化整體治理與永續影響力。
由社會責任與永續發展辦公室統籌，結合校務研究中心（IR），整合校務資料庫、計畫回饋與利害關係人意見，建構「關鍵績效指標（KPI）」與「社會投資報酬率（SROI）」雙軌評估機制，使評估結果能反映校務推動效率與社會責任之實質影響，並透過整合分析掌握USR計畫成效，進而優化策略設計、資源配置與執行方式，形成長期且可持續之推動循環。
此外，本校每年3月出版《大學社會責任年報》，揭露利害關係人溝通成果、績效指標及推動成效，持續精進永續治理，深化校園與地方永續發展。透過評估與資訊揭露機制，持續精進永續治理，深化校園與地方永續發展。
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中長期效益評估流程圖
USR實踐場域
本校深耕高屏地區多年，累積2017-2025年高等教育深耕計畫，與大學社會責任實踐計畫(USR)多年推動成效與經驗，逐年擴大社會實踐範圍及實踐團隊數量，落實「教育」、「經濟」、「文化」與「環境」四個永續行動面向。
2025年本校持續拓展社會實踐場域，於高雄、屏東地區增加至28個行政區，211個合作單位，在地居民參與逾4,200人次，產業關懷77家，落實在地連結與社會實踐行動。
在延續原有實踐場域與執行議題基礎上，2025年除了持續培育團隊、深化既有議題與場域行動外，亦將重點強化「環境」、「生態」及「減碳」相關方案之推動，進一步彰顯大學在人才培育與區域發展中的引領責任與社會當責性。
USR實踐地圖
2025年USR實踐場域數
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場域數量 |
行政區 |
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高雄20區 |
桃源區、六龜區、美濃區 |
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屏東8鄉 |
泰武鄉、萬巒鄉、潮州鎮 |
USR推動成效
多元學習 教育永續 師生攜手走入偏鄉、社區與學校，培育大學生擔任助教，提供程式創客、健康教育、雙語幼教、永續與樂齡教育等多元課程，均衡城鄉教育資源，實現教育機會均等，厚植地方人才，涵養地區創新能量。 |
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類別 |
執行方案 |
負責單位 |
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苗床型 |
．社會實踐融入專業學習 ．通識教育實踐永續發展 ．資訊教育扎根偏鄉(2案) ．南向共學社會實踐 ．永續教育扎根幼教 ．雙語教育從幼做起 ．健康教育深植偏鄉 ．青年共學代間共伴 ．守護健康銀髮樂活 ．共創失智友善社區 |
教務處、學務處 健康暨管理學院 生活創意學院 通識教育中心 推廣教育中心 |
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種子型 |
．攜手偏鄉青年培力 |
健康暨管理學院 |
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產業鏈結 經濟永續
聚焦高屏農業、觀光與工具機等產業，導入師生專業參與場域行動，擔任人才培育連結者，透過建立產業共識社群與強化產學聯盟機制，促進區域產業創新與人才升級。 |
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類別 |
執行方案 |
負責單位 |
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苗床型 |
．產業女力點亮原鄉 ．聚焦產業升級與人才育成 ．精進產學溝通與服務平台 |
體育中心 |
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種子型 |
．國際公民產業共榮 |
生活創意學院 |
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在地關懷 文化永續
結合學校與在地資源，引導師生透過業師的指導與場域實踐，深入了解並參與社區關懷、原住民共融及傳統藝陣文化傳承等議題，進而達成文化永續的目標。 |
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類別 |
執行方案 |
負責單位 |
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苗床型計畫 |
．落實USR校務支持系統 ．深化社群與夥伴協作制度 ．薪傳在地文化見學 ．表演創客在地實踐 ．國際交匯文化新視野 |
教務處 通識教育中心 體育中心 |
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種子型計畫 |
．美學教育文保扎根 |
文物修護研究中心 |
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地區共好 環境永續
秉持在地共好與環境永續之理念，結合總務處、系所師生及環境毒物與新興污染物研究中心之專業能量，推動減碳、環境永續與食品安全等永續議題，致力於產業服務與在地人才培育，促進產業轉型升級。 |
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類別 |
執行方案 |
負責單位 |
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苗床型計畫 |
．鳥松環境教育落實 ．校園生態環境守護 ．減塑生活環境永續 ．減碳教育校園實作 |
生活創意學院 |
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種子型計畫 |
．工業城市永續發展 |
環境毒物與新興汙染物 |
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萌芽型計畫
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否極泰來－原住民文化資產保存人才培育 與在地實踐計畫 |
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以原住民文化資產保存為核心，透過文物修護研究中心專業師資領導，打造涵蓋多元材質的「微修復課程」，並結合翻轉教室與移地教學，引導學生深入部落參與文物檢測，將理論與場域緊密結合。 |
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策略一 在地文保精粹先鋒
結合本校文物修護研究中心師資，開設文保講堂與微修復課程，涵蓋多樣材質修護技術， 策略二 人才培育無縫銜接 翻轉教室與移地教學，將課程移至部落文物館，開設跨學群課程與藝術保存鑑識學分學程，
策略三 特色加值永續經營 師生深入部落調查傳統文史符號與圖騰，辦理包含結合AI 應用實作，
策略四 數位典藏文化永續 與原住民族文化發展中心及原博館籌備處合作，運用3D 科技數位化文物，精準記錄細節， |
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2025年執行亮點 ．本計畫SROI（社會投資報酬率）為5.51，每投入1元，可創造5.51元的社會價值，展現文化資產保存與人才培育的社會影響力。 ．協助屏東泰武鄉與來義鄉建置專屬文物修復基地，投入專業修復台、檢測儀及數位典藏設備，提升部落館員自主修復能力，建構「文化保存最後一哩路」。 ．透過AI等數位科技與創新內容，協助部落將文化元素轉化為具競爭力的文創商品。 ．成功經驗擴散至獅子鄉文物館、三地門文物館、原住民族文化發展中心及原博館籌備處等單位，透過文保講堂與跨館協作整合政策資源，強化社會回應力，擴大文化永續與社會責任深遠影響。
USR推動故事 發展「微修復師」系列課程－啟動全民文化守護行動 本校透過辦理「微修復課程」，課程結合理論與實作，培養學員辨識文物劣化、工具操作與修護倫理之能力，建立完整修復知識與技能。除培育文保人才、提升在地館員能力外，亦形塑可延續之教育平台，促進社區參與與文化認同，強化原住民族文化資產之永續保存與社會價值。2025年辦理「微修復課程」共4場次128人次參與。 此外，延續課程實踐，進一步引導學生投入文化保存工具開發，設計「文物修復工具包」，整合紫外線放大燈、羊毛筆刷等常用器材，提升修復效率與標準化，同時展現創新與實務能力。未來將推廣至教學與社區場域，作為文化保存教育資源，持續擴大教育、文化與社會之整體影響力。 |
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▲ USR成果微電影 - 修補時間的缺口
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深耕型計畫
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創生左堆 • 再造新佳 - 創造新埤佳冬的再生力量 |
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以屏東縣新埤鄉與佳冬鄉為實踐場域，回應偏鄉人口外流、產業動能不足及文化資產活化困境，結合學校跨域專業與在地需求，建構以「產業鏈結與經濟永續」為核心的大學社會責任實踐模式。計畫以「農產加值．品牌行銷」、「休閒觀光．悠遊新佳」及「青年就業．食在新佳」三大主軸推動，促進地方產業發展、文化活化與青年留鄉就業。 |
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策略一 農產加值。品牌行銷 以新埤與佳冬在地農產為核心，導入智慧農業與區塊鏈溯源技術，提升農產品品質管理與市場信任。並整合實體與數位銷售通路，推動農產加工、品牌建立與行銷推廣，強化產品附加價值與市場競爭力。 策略二 休閒觀光。悠遊新佳 結合地方文化與自然環境資源，透過課程、文化導覽與社區行動，深化新埤與佳冬的生活風景與地方記憶。並活化公共空間與文化據點，發展特色觀光路徑，提升地方認同與觀光品質。 策略三 青年就業。食在新佳 以青年培力與食農教育為核心，結合學校課程、社區活動與在地產業，推動從產地到餐桌的實作學習。透過餐飲培訓、產品研發與創業輔導，促進青年返鄉就業並培養永續飲食素養。 |
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2025年執行亮點 ．本計畫SROI（社會投資報酬率）為1.72，每投入1元，可創造1.72元社會價值，展現地方創生、人才培育及產業發展的綜合效益。 ．導入19門實務課程，修課學生達1,248人次，提升學生跨域學習、在地實踐及問題解決能力。 ．協助小農與品牌進行商品開發及發展電商通路，推出「可鳳酥」與「特色水果乾牛軋糖」，藉由拓展海外通路提升產業附加價值。 ．透過創業與就業輔導，促成9位青年留鄉或返鄉投入地方產業。 ．結合建築系師生痛同推動新埤與佳冬社區空間及文化資產活化。
USR推動故事 築夢新佳風華－「詩人步道」與「共下舞台」促進地方發展 本計畫以屏東縣佳冬鄉為實踐場域，與利害關係人盤點在地文化與觀光資源，並由本校建築系師生營造社區與環境改善。 以重現「詩人步道」為核心，結合地方歷史、文學及自然景觀，透過彩繪牆、解說牌、步道整修與導覽規劃，打造兼具教育與觀光價值的特色路線，提升遊客體驗並促進文化傳承。 活化「共下舞台」空間，作為居民交流、藝文展演及社區活動場域，並串聯商家及青年創業團隊，培育觀光、餐飲與文創人才，強化地方產業鏈結，形塑文化、教育、觀光及產業共榮的永續模式。 |
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▲USR成果微電影 - 創生左堆 再造新佳 |
